爱游戏全站app下载

重庆墙绘

设计主题墙面时应重点把握以下四点

您的当前位置: 首 页 >> 十指动态 >> 行业资讯

设计主题墙面时应重点把握以下四点

发布日期:2021-08-13 作者: 点击:

要充分发挥主题墙面的“第三位教师”作用,我认为设计主题墙面时应重点把握以下四点:

1、提炼形成知识板块,体现过程性

教师在设计主题墙面之前,首先必须吃透教材,在对本主题内容和教学目标全面学习理解的基础上,依据本班幼儿的现有知识经验,提炼出具有递进关系的板块内容,也就是说主题墙面的框架由教师搭建,具体内容用幼儿的表现表达填充。如:在《神奇的水》主题墙面上可设计四个知识板块:一是哪里有水?幼儿收集到江河湖海里有水、家里有自来水、游泳馆里有水、下雨的时候有雨水、冰雪融化时有水、洗澡时蒸汽会变成水滴、人的身体里有水等等,培养了幼儿的发散性思维。二是我们喝的水是从哪里来的?教师根据自来水的生产过程,用图示的方法将水从水库引出、经过消毒过滤净化处理、Z后从家里的水龙头流出来的全过程表现出来,使复杂的知识图示化,也让幼儿感到水来之不易。三是水有什么用途?幼儿发现:人和动物、植物的生长发育离不开水;人的生活离不开水,如:洗澡、洗衣服、做饭等;工业生产上也有许多地方用水,如用水发电等;四是我们的一天离不开水。让幼儿画一画或说一说一天中用水做的事情。幼儿在主题学习中知道了人类与水的关系,明白了节约用水的道理,并从力所能及的方面提出自己的想法,去爱惜每一滴水。这样的主题墙面很好地克服了说教式教学的弊端,注重的是幼儿在学习中的感受和体验,符合新《纲要》倡导的课程精神。

2、采取适当留白的方法,体现互动性

教师自己把主题墙面布置得满满的并不代表墙面内容多么丰富,我提倡教师根据主题内容设计出问题板块之后适当“留白”,让幼儿用绘画或文字的方式将自己找到的办法记录在留白处,使版面不断丰富起来。由于问题有一定的开放度,幼儿找到的办法各不相同,这样起到了完善与扩展知识的作用。

幼儿与墙面的互动,不仅可以使幼儿在寻找答案的过程中,了解获取知识的途径与方法,而且,幼儿多种感官通道参与活动,对其学会自我建构知识、主动学习起到积极作用。同时还可以发挥同伴资源的教育作用,达到互相借鉴互相促进的目的。

教师在指导幼儿与主题墙面互动时要适时地引入评价机制,对幼儿给予及时的鼓励与肯定,让幼儿享受到成功的快乐。

3、设计具体一定情境的墙面,体现智慧性

主题墙面是重要的课程资源,我们必须使其具有知识性,这一点不容置疑,但其设计同样离不开趣味性,这是由幼儿年龄特点决定的,在墙面内容确定之后,建议教师增加情境性设计,以体现教师对墙面的整理智慧。如:在《多种多样的伞》主题活动中幼儿设计了自己喜欢的伞,如果直接将作品张贴出来缺少艺术感,这时老师先在主题墙的背景上画了一把大大的蘑菇伞,再把小朋友的“伞”剪下来,作为大蘑菇伞上的图案粘贴出来,收到很好的效果。

4、突出幼儿与主题学习的关系,体现发展性

我们进行主题课程的目的是促进幼儿的发展,因此,在主题墙面设计时要以幼儿主体,突出主题与幼儿实际生活的联系,设计能记录幼儿真实地表现与表达的板块,关注幼儿学习后在知识和情感方面的提升。如:《上太空》主题墙面可采用“小朋友与宇航员的生活大不同”来设计,从吃饭、睡觉和洗澡三个方面进行对比式学习与记录,使幼儿以自己的生活为参照来想象和理解宇航员的生活;在《交通安全》主题中可设计“小朋友怎样过马路”;在《我们的社区》主题中可设计“我为社区做点事”;在《美丽村》主题中可设计“爱护环境我们的办法”等等的板块,使学习贴近幼儿自己的生活。


相关标签:重庆墙绘

Z近浏览:

二维码

微信实时咨询

分享